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劃定“可、否”范圍  培養(yǎng)孩子的自制力

本文Tag標(biāo)簽:感知訓(xùn)練??

  低齡的孩子還不能判斷和評(píng)價(jià)自己行為的適宜度,這時(shí)家長(zhǎng)就需要給孩子劃定“可、否”范圍,讓孩子很清晰地明白什么事情是可以做的,什么事情是不能做的,從而進(jìn)行自我管理。

  比如,很多小孩子都很喜歡涂鴉,拿著水彩筆到處亂畫。這時(shí)候我們就要告訴他,在圖畫本上是可以隨便畫的,但是在墻上、地板上等地方是不可以隨便涂抹的,以此來幫助孩子建立起“范圍”的概念。起初,孩子可能略微地懂得“要這樣做”“不能那樣做”,即使不理解為什么,但習(xí)慣成自然。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),“可、否”范圍也應(yīng)該賦予更多道德上的意義,要讓孩子明白為什么要這樣做,如果超出了這個(gè)范圍,產(chǎn)生的后果是什么。

  范圍一旦劃定,就應(yīng)該始終如一地讓孩子遵守。但是由于孩子的好奇和叛逆心理作祟,家長(zhǎng)越是不讓他做的事情,他越是想要嘗試。所以在最初的時(shí)候,孩子一定會(huì)試探性地往前進(jìn)一步,讓家長(zhǎng)往后讓一步。這個(gè)時(shí)候,堅(jiān)持這個(gè)邊線就非常的重要,因?yàn)橐淮蔚耐俗?,不跟孩子?jì)較,縱容孩子,后面就可能會(huì)節(jié)節(jié)退讓,那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)最后就變成了一張廢紙,完全不起作用。所以在教育孩子的時(shí)候,一次例外都不能讓其發(fā)生,違反了就得受罰。孩子為了避免受罰,就會(huì)學(xué)著約束自己,不做那些“范圍”之外的事情。

  當(dāng)家長(zhǎng)自始至終都給他規(guī)定了界限并且嚴(yán)格要求的時(shí)候,孩子會(huì)知道具體的界限在哪里。可是,當(dāng)家長(zhǎng)左右不定,時(shí)而縱容時(shí)而嚴(yán)厲的時(shí)候,孩子反而找不準(zhǔn)行為的規(guī)則,不知道什么事情應(yīng)該做,什么事情不應(yīng)該做了。所以教育孩子就要是非分明、始終如一。只有我們對(duì)孩子嚴(yán)格,始終信守規(guī)則,才能在孩子的心目中樹立威信,讓孩子學(xué)會(huì)怎樣去管理自己。

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